個體主觀能動性的第一層次的活動是人作為生命體進行的認識活動。

簡述遺傳素質(zhì)在人的身心發(fā)展中的作用。

發(fā)展關(guān)鍵期是指身體或心理某一方面機能和能力最適宜于形成的時期。

教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的（）。

人與自身的對話是高級形態(tài)的對話。

智力是先天遺傳素質(zhì)、后天環(huán)境教育影響和個人努力綜合作用的產(chǎn)物。

學校制度是隨便制定的，對國家和青少年的發(fā)展沒有多大的影響。

面對人的遺傳素質(zhì)在個體身心發(fā)展中的決定作用，教育是無能為力的。

從活動水平的角度看，個體的實踐活動由生理、（）和（）三種不同層次和內(nèi)容的活動構(gòu)成。

遺傳素質(zhì)能使人發(fā)展的可能性變?yōu)楝F(xiàn)實性。