判斷題階段性反映個體身心發(fā)展各組成部分的相互關(guān)系。它首先指機(jī)體某一方面的機(jī)能受損甚至缺失后,可通過其他方面的超常發(fā)展得到部分補(bǔ)償。
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3.單項選擇題有的人“少年得志”,有些人則“大器晚成”,這體現(xiàn)了人的身心發(fā)展的()。
A.個別差異性
B.互補(bǔ)性
C.不平衡性
D.發(fā)展性
E.順序性
4.多項選擇題遺傳素質(zhì)的成熟對身心發(fā)展的影響主要表現(xiàn)在()。
A.個體的器官隨年齡的增長而增長
B.先天素質(zhì)在發(fā)展中逐步成熟
C.機(jī)體的成熟為一定特征的出現(xiàn)提供了可能
D.有些早期運(yùn)動機(jī)能是直接建立在成熟基礎(chǔ)上的
E.成熟決定了受教育的內(nèi)容
5.多項選擇題人的身心發(fā)展包括()和()兩個方面。
A.生理的發(fā)展
B.心理的發(fā)展
C.情商的發(fā)展
D.道德的發(fā)展
最新試題
簡述遺傳素質(zhì)在人的身心發(fā)展中的作用。
題型:問答題
簡述成熟對個體身心發(fā)展的意義。
題型:問答題
智力的個別差異是由先天素質(zhì)決定的。
題型:判斷題
《學(xué)記》中要求:“不陵節(jié)而施”,體現(xiàn)的教學(xué)原則是()
題型:單項選擇題
論述學(xué)校教育對個體發(fā)展的獨(dú)特功能。
題型:問答題
個體主觀能動性的第一層次的活動是人作為生命體進(jìn)行的認(rèn)識活動。
題型:判斷題
“人類之所以千差萬別,就是由于教育之故?!?/p>
題型:判斷題
學(xué)校教育的環(huán)境具有極大的人為性。
題型:判斷題
學(xué)校建筑對學(xué)生的身心發(fā)展起潛移默化的作用。
題型:判斷題
人與自身的對話是高級形態(tài)的對話。
題型:判斷題