A.主體性原則
B.內(nèi)化性原則
C.特定性原則
D.生成性原則
E.有效的監(jiān)控原則
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A.復(fù)述策略
B.計(jì)劃策略
C.組織策略
D.調(diào)節(jié)策略
E.監(jiān)視策略
A.復(fù)述策略
B.計(jì)劃策略
C.努力管理策略
D.監(jiān)視策略
E.調(diào)節(jié)策略
A.原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)
B.原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)
C.相似性
D.共同性
E.學(xué)習(xí)的心向與定勢(shì)
A.彈琴技能
B.閱讀技能
C.記憶技能
D.運(yùn)算技能
E.體操技能
A.低年級(jí)小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的意義難以深刻理解
B.低年級(jí)小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的形式感興趣
C.對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的重視隨年齡的增長(zhǎng)而增加
D.對(duì)學(xué)習(xí)常規(guī)缺乏足夠的了解
E.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是希望得到老師的稱贊、父母的夸獎(jiǎng)
最新試題
如何認(rèn)識(shí)教學(xué)過(guò)程的本質(zhì)?
在備課的具體工作中,備教材是核心環(huán)節(jié)。
在教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生以學(xué)習(xí)直接經(jīng)驗(yàn)為主。()
學(xué)習(xí)過(guò)程是教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容。
教學(xué)的過(guò)程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程。
教學(xué)過(guò)程是指教學(xué)進(jìn)程的基本階段。
簡(jiǎn)述教學(xué)過(guò)程的基本特點(diǎn)。
把學(xué)習(xí)過(guò)程概括為“博學(xué)之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之”的是孔子。
教學(xué)過(guò)程?
教學(xué)設(shè)計(jì)中最先要考慮的問題是學(xué)生的現(xiàn)實(shí)發(fā)展水平。