如何認識教學過程的本質？

教學過程的基本階段有引起學習動機、（）、（）、運用知識、檢查知識。

教學過程是一個程序化過程，也是一個動態(tài)過程。

教學過程中的師生關系是知識授受的關系。

教學過程的特殊性表現(xiàn)在間接性、（）、（）、交往性等方面。

教學目標是對教師教學行為的描述。

直線式編排方式即一門學科的編排，在教學過程中重復出現(xiàn)，逐步擴大、加深。

教學目標是教育者在教育教學過程中，在完成某一階段工作時，希望受教育者達到的要求或產生的（）。

板書只能以概括的形式表達教學的主要內容或重點內容。

孔子把學習過程概括為（）的統(tǒng)一過程。這是最早的關于教學過程思想。