A.進(jìn)一步健全體制和政策，政策支持，提供制度保障
B.社會(huì)各個(gè)機(jī)構(gòu)、社會(huì)組織制度要改變整體風(fēng)氣和氛圍
C.各個(gè)機(jī)構(gòu)、社會(huì)組織制度要加強(qiáng)聯(lián)系
D.輿論引導(dǎo)，營(yíng)造良好氛圍
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A.社會(huì)支持環(huán)境和社會(huì)教育環(huán)境
B.社會(huì)組織環(huán)境和社會(huì)輿論環(huán)境
C.物理環(huán)境和心理環(huán)境
D.外環(huán)境和內(nèi)環(huán)境
A.充分利用社會(huì)現(xiàn)有的物質(zhì)條件，創(chuàng)造良好的生存環(huán)境
B.社會(huì)環(huán)境的優(yōu)化主要是針對(duì)創(chuàng)設(shè)良好的物理環(huán)境而言的
C.社會(huì)環(huán)境的優(yōu)化主要通過(guò)社會(huì)教育系統(tǒng)承擔(dān)，優(yōu)化社會(huì)心理環(huán)境，為個(gè)體成長(zhǎng)提供良好的社會(huì)氛圍的任務(wù)
D.對(duì)于心理健康教育來(lái)說(shuō)，物理環(huán)境固然重要，但更重要的是創(chuàng)建有意義的、積極向上的社會(huì)心理環(huán)境
A.人生活于其中的各種社會(huì)條件的綜合
B.我們可以自己營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境
C.一個(gè)時(shí)代的社會(huì)意識(shí)不屬于社會(huì)環(huán)境的范疇
D.包括各種社會(huì)條件、社會(huì)關(guān)系
A.學(xué)校努力
B.媒體宣傳
C.家庭配合
D.各方面的協(xié)同配合和傾力協(xié)助
A.鼓勵(lì)與批評(píng)
B.表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)
C.批評(píng)與訓(xùn)斥
D.嚇唬與體罰
最新試題
在阿特金森的成就動(dòng)機(jī)理論在教育上的主要意義在于提醒我們給學(xué)生的任務(wù)既不應(yīng)太難也不應(yīng)太容易。
以下對(duì)中學(xué)生品德發(fā)展特點(diǎn)的描述正確的有（）
觀察法有利于對(duì)所要研究的問(wèn)題進(jìn)行廣泛而深入的研究，同時(shí)能保證所收集資料的真實(shí)性。
在發(fā)展的低級(jí)階段，一些較簡(jiǎn)單的初級(jí)心理機(jī)能（如感知、動(dòng)作、語(yǔ)言等）受環(huán)境的影響較大。
從青春期開(kāi)始，子女就開(kāi)始減少對(duì)父母的依賴，同時(shí)增加了反抗的情緒。
對(duì)于小學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)描述正確的有（）
為提高學(xué)習(xí)的效果，通常要求初期連續(xù)強(qiáng)化，中期固定比率強(qiáng)化，后期不定時(shí)距強(qiáng)化。
進(jìn)入中學(xué)后同伴關(guān)系超過(guò)親子關(guān)系和師生關(guān)系，在中學(xué)生人際交往和學(xué)習(xí)、生活中變得越來(lái)越重要。
對(duì)于避免失敗的學(xué)生應(yīng)安排競(jìng)爭(zhēng)性小的環(huán)境，給予他們積極的反饋，避免失敗感，提高效能，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)習(xí)的自我價(jià)值理論揭示隨著年紀(jì)的升高學(xué)生逐漸由能力歸因轉(zhuǎn)向努力歸因。