在智力技能形成的過程中，依據(jù)智力活動(dòng)的實(shí)踐模式，以展開的、外顯的方式付諸實(shí)施的階段是（）。

學(xué)生在學(xué)習(xí)體操過程中，各種動(dòng)作要素之間的協(xié)調(diào)性較差，常有多余動(dòng)作，這是什么性質(zhì)的問題？（）

安德森的心智技能形成三階段論的第三個(gè)階段是（）。

原型定向階段相當(dāng)于加里培林的（）。

操作技能形成過程中各階段順序是（）。

高原期通常出現(xiàn)在操作技能練習(xí)過程中的（）

提出心智動(dòng)作按階段形成的理論的是（）

（）即心智活動(dòng)的實(shí)踐模式向頭腦內(nèi)部轉(zhuǎn)化，借助于內(nèi)部言語，學(xué)員可以在頭腦內(nèi)部進(jìn)行程序化的心智活動(dòng)，而且能夠以非常簡(jiǎn)縮、快速的形式進(jìn)行

下面有關(guān)操作技能的特點(diǎn)正確的是（）

“高原現(xiàn)象”通常發(fā)生在技能學(xué)習(xí)過程中的（）