A.細(xì)微型操作技能
B.閉合型操作技能
C.連續(xù)型操作技能
D.開放型操作技能
E.徒手型操作技能
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A.言語技能
B.操作技能
C.認(rèn)知技能
D.心智技能
E.體育技能
A.流暢性
B.迅速性
C.經(jīng)濟性
D.同時性
E.適應(yīng)性
A.細(xì)微型操作技能
B.粗放型操作技能
C.徒手型操作技能
D.開放型操作技能
E.閉合型操作技能
A.言語技能
B.操作技能
C.記憶技能
D.心智技能
E.體育技能
A.快速性
B.概括性
C.觀念性
D.內(nèi)潛性
E.簡縮性
最新試題
原型定向階段相當(dāng)于加里培林的()。
高原期通常出現(xiàn)在操作技能練習(xí)過程中的()
小學(xué)生認(rèn)知技能獲得的主要方式是()。
在技能形成過程中,練習(xí)中期出現(xiàn)進(jìn)步的暫時停頓現(xiàn)象,在心理學(xué)上稱為()
提出心智動作按階段形成的理論的是()
心理學(xué)家戴維斯在實驗中,將被試者分兩組學(xué)習(xí)射箭。甲組受到詳細(xì)指導(dǎo)--演示如何站立、握弓、放箭;乙組自行嘗試,未受嚴(yán)格指導(dǎo)。經(jīng)18次練習(xí),甲組射中率為65%,乙組射中率為45%。這一實驗結(jié)果表明,在動作技能的學(xué)習(xí)過程中()因素很重要。
進(jìn)行體態(tài)表達(dá)技能的訓(xùn)練基礎(chǔ)是()。
操作技能形成的階段一共可以分成()
“高原現(xiàn)象”通常發(fā)生在技能學(xué)習(xí)過程中的()
學(xué)生在學(xué)習(xí)體操過程中,各種動作要素之間的協(xié)調(diào)性較差,常有多余動作,這是什么性質(zhì)的問題?()