下列哪項(xiàng)不屬于課程目標(biāo)的規(guī)定性（）。

課的類型是由（）課的種類。

課業(yè)及進(jìn)程的結(jié)合是指（）。

課的類型是由（）決定的。

我國小學(xué)課程改革的發(fā)展趨勢是什么？

把課程用于教育科學(xué)的專門術(shù)語，始于（）。

陶行知先生倡導(dǎo)的“生活教育”、“教學(xué)做合一”的思想，落實(shí)在課程類型上表現(xiàn)為（）。

我國傳統(tǒng)的小學(xué)課程以分科為主，存在很多弊端，試分析這一現(xiàn)狀。

基礎(chǔ)型課程注重學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)力的培養(yǎng)，即培養(yǎng)學(xué)生作為一個(gè)公民所必需的“三基”為中心的基礎(chǔ)教養(yǎng)?！叭敝傅氖牵ǎ?/p>

下列關(guān)于活動(dòng)課程描述中不正確的是（）。