單項選擇題以開闊學生的知識視野，發(fā)展學生各種不同的特殊能力，并遷移到其他方面的學習課程稱為（）
A.研究型課程
B.基礎(chǔ)型課程
C.拓展型課程
D.實踐型課程
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1.單項選擇題學生主體性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的（）
A．條件
B．任務(wù)
C．途徑
D．結(jié)果
2.單項選擇題陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的教育信條體現(xiàn)了教師的（）素養(yǎng)。
A．教育理論知識
B．崇高的職業(yè)道德
C．文化學科知識
D．過硬的教學基本功
3.單項選擇題提出“教師一方面要貢獻出自己的東西，另一方面又要像海綿一樣，從人民中生活中和科學中吸取一切優(yōu)良的東西，然后再把這些優(yōu)良的東西貢獻給學生”的教育家是（）
A．列寧
B．加里寧
C．蘇霍姆林斯基
D．陶行知
4.單項選擇題人們常說：“教學有法，而無定法”，這句話反映了教師應(yīng)具備的素養(yǎng)是（）
A．良好的語言表達能力
B．較強的組織管理能力
C．創(chuàng)造能力
D．觀察能力
最新試題
從課程的組織核心來看，可把課程分為學科中心課程、學生中心課程和（）。
題型：單項選擇題
教育家（）曾被稱為“當代課程評價之父”。
題型：單項選擇題
把課程用于教育科學的專門術(shù)語，始于（）。
題型：單項選擇題
學校組織教育和教學工作的重要依據(jù)是（）。
題型：單項選擇題
指導課程編制過程最為關(guān)鍵的準則是（）。
題型：單項選擇題
課的類型是由（）決定的。
題型：單項選擇題
根據(jù)課程的任務(wù)，課程可分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和（）。
題型：單項選擇題
下列哪項不屬于課程目標的規(guī)定性（）。
題型：單項選擇題
陶行知先生倡導的“生活教育”、“教學做合一”的思想，落實在課程類型上表現(xiàn)為（）。
題型：單項選擇題
“無論我們選教何種學科，都必須使學生理解該學科的基本結(jié)構(gòu)?！边@是（）的觀點。
題型：單項選擇題