根據(jù)課程的任務(wù)，課程可分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和（）。

從兒童的興趣和需要出發(fā)，以?xún)和幕顒?dòng)經(jīng)驗(yàn)為中心設(shè)計(jì)的課程是（）。

課業(yè)及進(jìn)程的結(jié)合是指（）。

基礎(chǔ)型課程注重學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)力的培養(yǎng)，即培養(yǎng)學(xué)生作為一個(gè)公民所必需的“三基”為中心的基礎(chǔ)教養(yǎng)?！叭敝傅氖牵ǎ?。

“無(wú)論我們選教何種學(xué)科，都必須使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)?！边@是（）的觀點(diǎn)。

學(xué)校組織教育和教學(xué)工作的重要依據(jù)是（）。

研究性學(xué)習(xí)是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中的（）。

把課程用于教育科學(xué)的專(zhuān)門(mén)術(shù)語(yǔ)始于（）。

我國(guó)小學(xué)課程改革的發(fā)展趨勢(shì)是什么？

指導(dǎo)課程編制過(guò)程最為關(guān)鍵的準(zhǔn)則是（）。