單項選擇題某教師在課堂教學中主要精力總是集中在對學生成績的關注上，由此可以斷定，他的成長可能處在（）階段。
A.關注生存
B.關注情境
C.關注學生
D.關注自我感受
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1.單項選擇題福勒和布朗認為，經常考慮學生的個別差異，認識到不同發(fā)展水平的學生有不同的需要，某些教學材料和方式不一定適合所有學生等問題的教師，其所處的發(fā)展階段是（）
A.關注生存階段
B.關注學生階段
C.關注任務階段
D.關注自我發(fā)展階段
2.單項選擇題教師成長與發(fā)展的最高目標是（）
A.特級教師
B.教學熟手
C.優(yōu)秀班主任
D.專家型教師
3.單項選擇題提出教師成長公式“經驗+反思一成長”的是（）。
A.加涅
B.布盧姆
C.波斯納
D.羅森塔爾
4.單項選擇題提出教師成長公式“經驗+反思=成長”的是（）。
A.加涅
B.布盧姆
C.波斯納
D.羅森塔爾
5.單項選擇題學生喜歡我嗎？”“同事們如何看我？”“領導是否覺得我干得不錯”是教師成長歷程中哪個階段的表現(xiàn)？（）
A.關注自我階段
B.關注生存階段
C.關注情境階段
D.關注學生階段
最新試題
提出教師成長公式“經驗+反思一成長”的是（）。
題型：單項選擇題
（）是指輔導教師設身處地去體會受輔導學生的內心感覺，進入到他的內心世界之中。
題型：單項選擇題
某教師在課堂教學中主要精力總是集中在對學生成績的關注上，由此可以斷定，他的成長可能處在（）階段。
題型：單項選擇題
教師在上課時既要關注自己的教學，又要注意到學生上課專心與否，這種能力屬于（）。
題型：單項選擇題
教師成長與發(fā)展的基本途徑主要有兩個方面：一方面是通過師范教育培養(yǎng)新教師作為教師隊伍的補充；另一方面是通過實踐訓練提高在職教師。
題型：判斷題
根據(jù)美國學者弗勒和布朗等提出的生涯關注理論，教師關心如何教好每堂課的內容．總是關心如班級的大小、時間的壓力和備課材料是否充分等有關的問題時，處于的發(fā)展階段是（）
題型：單項選擇題
福勒和布朗認為，最關心如何教好每一堂課的內容的教師處于教師成長的（）
題型：單項選擇題
教師校本培訓的模式有（）
題型：多項選擇題
根據(jù)福勒和布朗的教師成長階段論，某教師在課堂教學中主要精力總是集中在對學生成績的關注上。據(jù)此，這位教師的成長可能處在（）階段。
題型：單項選擇題
衡量一個教師是否成熟的主要標志是能否自覺地關注（）。
題型：單項選擇題