判斷題苛勒提出了與完形—頓悟說(shuō)相對(duì)立的學(xué)習(xí)理論，即嘗試—錯(cuò)誤理論。
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奧蘇貝爾認(rèn)為學(xué)校應(yīng)主要采用（）。
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奧蘇伯爾根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)行的方式把學(xué)習(xí)分為（）
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教師評(píng)分的絕對(duì)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)應(yīng)的評(píng)價(jià)方式是（）。
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布魯納的學(xué)習(xí)過(guò)程的第三個(gè)階段是（）。
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完形一頓悟?qū)W習(xí)理論的提出者是（）。
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奧蘇伯爾根據(jù)學(xué)習(xí)材料與學(xué)習(xí)者原有知識(shí)結(jié)構(gòu)的關(guān)系把學(xué)習(xí)分為（）
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認(rèn)知—結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論在教學(xué)中主張（）。
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奧蘇伯爾根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)行的方式把學(xué)習(xí)分為（）
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