教師評分的絕對標準對應的評價方式是（）。

以下選項中，不屬于經(jīng)典性條件反射現(xiàn)象的是（）。

先于所要學習的新材料呈現(xiàn)的一種引導性材料，它對新學習材料的簡化與概括，在新學習材料與學習者原有觀念之間起認知橋梁的作用，這種學習的內(nèi)容的組織技術或者教學策略叫（）。

奧蘇伯爾認為，學生學習的實質是（）。

奧蘇伯爾根據(jù)學習進行的方式把學習分為（）

在認知領域的教學目標中，一代表較高水平的理解（）

認知—結構學習論在教學中主張（）。

最早對遺忘進行系統(tǒng)研究，并繪制了遺忘曲線的是（）。

根據(jù)強化的性質和目的，可以把強化分成（）。

布魯納學習過程的第三個階段是（）。