提出認知結構學習論的心理學家是（）。

奧蘇伯爾認為，學生學習的實質(zhì)是（）。

“殺雞嚇猴”的教育效應所反映的現(xiàn)代心理學理論是（）。

以下選項中，不屬于經(jīng)典性條件反射現(xiàn)象的是（）。

在認知領域的教學目標中，一代表較高水平的理解（）

小學生因上課專心聽講受到老師表揚而逐步養(yǎng)成上課專心聽講的習慣屬于（）。

先行組織者教學技術常用于（）。

人和動物一旦學會對某一特定的條件刺激作出條件反應以后，當遇到相類似的刺激也能作出條件反應，稱為（）。

先行組織者教學技術常用于（）

奧蘇伯爾根據(jù)學習進行的方式把學習分為（）