教師評分的絕對標準對應(yīng)的評價方式是（）。

根據(jù)認知學習理論，教學活動中學生學習的實質(zhì)是內(nèi)在的（）。

先于所要學習的新材料呈現(xiàn)的一種引導(dǎo)性材料，它對新學習材料的簡化與概括，在新學習材料與學習者原有觀念之間起認知橋梁的作用，這種學習的內(nèi)容的組織技術(shù)或者教學策略叫（）。

（）是加工信息的一些方法和技術(shù)，有助于準確地和有效地從記憶中提取信息。

兒童有了改正錯誤行為的表現(xiàn)，家長取消限制游戲的禁令屬于（）

奧蘇伯爾根據(jù)學習進行的方式把學習分為（）

教師告訴學生，如果在課堂上小聲講話將失去課間休息的時間，這種消除不良行為的方法是（）

布魯納認為任何知識結(jié)構(gòu)都可以用表象形式呈現(xiàn)，下列不屬于這種呈現(xiàn)方式的是（）。

哪個學習理論學派的學生觀，強調(diào)引導(dǎo)兒童從原有的知識經(jīng)驗中“生長”出新的知識經(jīng)驗（）

美國心理學家布魯納認為，學習的實質(zhì)在于（）。