先行組織者教學(xué)技術(shù)常用于（）

學(xué)習(xí)“圓的直徑是它的半徑的兩倍”是（）。

教師評分的絕對標(biāo)準(zhǔn)對應(yīng)的評價(jià)方式是（）。

皮格馬利翁效應(yīng)的實(shí)驗(yàn)者是（）。

以下選項(xiàng)中，不屬于經(jīng)典性條件反射現(xiàn)象的是（）。

奧蘇伯爾根據(jù)學(xué)習(xí)材料與學(xué)習(xí)者原有知識結(jié)構(gòu)的關(guān)系把學(xué)習(xí)分為（）

布魯納認(rèn)為任何知識結(jié)構(gòu)都可以用表象形式呈現(xiàn)，下列不屬于這種呈現(xiàn)方式的是（）。

根據(jù)認(rèn)知學(xué)習(xí)理論，教學(xué)活動中學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是內(nèi)在的（）。

布魯納在教學(xué)上提倡（）。

奧蘇貝爾認(rèn)為學(xué)校應(yīng)主要采用（）。