測(cè)評(píng)中的“測(cè)”也稱為（）。

培訓(xùn)評(píng)估的方法可以從評(píng)估過程的兩個(gè)階段來分類，具體評(píng)估階段的主要方法有（）。

備課的基本原則有：要掌握（）。

不具有組織特性的有（）。

備課的任務(wù)是研究教學(xué)大綱和教材，根據(jù)（）設(shè)計(jì)和編寫教學(xué)方案。

計(jì)算普通算術(shù)平均數(shù)，必須知道（）等測(cè)量值。

培訓(xùn)流程的構(gòu)成要素包括（）。

一般職業(yè)能力測(cè)試包括（）等能力測(cè)驗(yàn)。

人員素質(zhì)測(cè)評(píng)作為用人單位進(jìn)行人員甄選的手段時(shí)，所要測(cè)量的能力包括人們（）。

請(qǐng)你談?wù)劵籼m德的職業(yè)選拔理論對(duì)于促進(jìn)培訓(xùn)工作的科學(xué)化有何意義？