在教師的知識結構中，（）是教師必須要向學生傳遞的知識。

“十年樹木，百年樹人”，說明教師的勞動具有（）。

提高教育的水準意味著提高國家的整體教育水平，在國家教育系統(tǒng)中增加（）學校教育的比重。

在我國教育法體系中，《上海市普及義務教育條例》屬于的層次是（）。

教師的勞動時間超越了課堂、勞動場所超越了校園，說明教師的勞動具有（）特點。

（）認為，“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”。

對我國的教育作了整體性的基本法律規(guī)定的是（）。

我國在西周時期，擔任教師的人是（）。

在我國教育法體系中，《中華人民共和國義務教育法》屬于的層次是（）。

在學校的組織機構中，（）是同一年級教師的集體組織。