德育的基本途徑是課外活動與校外活動。

體諒模式形成于70年代，由美國學者班杜拉所創(chuàng)立。

通過創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學生品德的方法是陶冶法。

認知模式太過于強調(diào)認知力的作用，忽視了對道德行為的研究。

陶冶主要包括人格感化、環(huán)境陶冶和藝術(shù)陶冶等。

論述知行統(tǒng)一原則。

“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”這句話體現(xiàn)的德育方法是陶冶法。

道德兩難問題只能用于測量兒童的道德判斷的發(fā)展水平。

如何運用榜樣示范法？

社會模仿模式認為：教育即學會關(guān)心。