道德兩難問題只能用于測量兒童的道德判斷的發(fā)展水平。

德育過程是一個長期和反復(fù)的過程，試述德育過程的這一規(guī)律。

為達到德育目的采用的教育者和受教育者相互作用的活動方式的總稱是德育過程。

簡述德育的具體任務(wù)。

德育的主要原則有哪些？

在知、情、意、行四個德育環(huán)節(jié)中，情是基礎(chǔ)，行是關(guān)鍵。

認(rèn)知模式堅持性善論，主張兒童是德育的主體。

認(rèn)知模式太過于強調(diào)認(rèn)知力的作用，忽視了對道德行為的研究。

通過創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的方法是陶冶法。

體諒模式形成于70年代，由美國學(xué)者班杜拉所創(chuàng)立。