道德兩難問題只能用于測量兒童的道德判斷的發(fā)展水平。

體諒模式具有鮮明的人本主義色彩，不具有行為主義傾向。

陶冶法包括：練習(xí)、制度、委托任務(wù)和組織活動。

“潤物細(xì)無聲”這句話所體現(xiàn)的德育方法是鍛煉法。

如何運用榜樣示范法？

自我教育能力主要由自我評價、自我激勵和自我調(diào)控等能力構(gòu)成。

中學(xué)德育主要培養(yǎng)學(xué)生的道德判斷、道德選擇的能力、抗拒腐蝕的能力和自我教育的能力。

試述德育過程是促進(jìn)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭的過程，是教育和自我教育統(tǒng)一的過程。

說服法包括運用語言進(jìn)行說服的方式和運用事實進(jìn)行說服的方式。

麥克費爾提出了關(guān)于青少年期是人生“社會試驗期”的假設(shè)。