A、行
B、知
C、情
D、意
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A、培養(yǎng)學(xué)生知、情、意、行的過程
B、促進(jìn)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化過程
C、組織學(xué)生活動(dòng)與交往的過程
D、長期、反復(fù)、逐步提高的過程
A、活動(dòng)方式的區(qū)別
B、影響因素的區(qū)別
C、形成結(jié)果的區(qū)別
D、指導(dǎo)思想的區(qū)別
A、反映外部客觀世界的矛盾
B、反映在學(xué)生認(rèn)識水平之間的矛盾
C、反映在認(rèn)識內(nèi)容上的矛盾
D、反映在認(rèn)識結(jié)果上的矛盾
A、教育者的個(gè)性
B、社會(huì)發(fā)展因素
C、受教育者的身心特點(diǎn)
D、人的發(fā)展因素
A、談話
B、報(bào)告
C、參觀
D、講解
E、討論
最新試題
試述德育過程是組織學(xué)生的活動(dòng)和交往的過程。
德育過程是對學(xué)生知,情,意,行的培養(yǎng)提高過程,試論述這一德育基本規(guī)律。
自我教育能力主要由自我評價(jià)、自我激勵(lì)和自我調(diào)控等能力構(gòu)成。
德育的主要原則有哪些?
中小學(xué)德育的主要途徑有哪些?
社會(huì)模仿模式認(rèn)為:教育即學(xué)會(huì)關(guān)心。
“潤物細(xì)無聲”這句話所體現(xiàn)的德育方法是鍛煉法。
根據(jù)一定的要求和標(biāo)準(zhǔn),對學(xué)生的思想言行作出判斷的德育方法是品德評價(jià)法,是對品德發(fā)展的手段。
認(rèn)知模式太過于強(qiáng)調(diào)認(rèn)知力的作用,忽視了對道德行為的研究。
榜樣包括偉人的典范、教育者的示范和學(xué)生中的好榜樣。