陶冶主要包括人格感化、環(huán)境陶冶和藝術(shù)陶冶等。

體諒模式形成于70年代，由美國學(xué)者班杜拉所創(chuàng)立。

在知、情、意、行四個(gè)德育環(huán)節(jié)中，情是基礎(chǔ)，行是關(guān)鍵。

自我教育能力主要由自我評(píng)價(jià)、自我激勵(lì)和自我調(diào)控等能力構(gòu)成。

簡述我國中小學(xué)德育的具體內(nèi)容。

在德育認(rèn)知模式中，同時(shí)涉及兩種道德規(guī)范且兩者不可兼得的情境或問題叫做兩難問題。

德育過程的基本規(guī)律是什么？

如何運(yùn)用說服教育法？

為達(dá)到德育目的采用的教育者和受教育者相互作用的活動(dòng)方式的總稱是德育過程。

陶冶法包括：練習(xí)、制度、委托任務(wù)和組織活動(dòng)。