德育過程是一個長期和反復的過程，試述德育過程的這一規(guī)律。

在德育認知模式中，同時涉及兩種道德規(guī)范且兩者不可兼得的情境或問題叫做兩難問題。

在知、情、意、行四個德育環(huán)節(jié)中，情是基礎，行是關鍵。

通過擺事實、講道理，提高學生道德認識，形成正確觀點的德育方法是說服教育法。

體諒模式具有鮮明的人本主義色彩，不具有行為主義傾向。

自我教育能力主要由自我評價、自我激勵和自我調(diào)控等能力構(gòu)成。

說服法包括運用語言進行說服的方式和運用事實進行說服的方式。

德育的基本途徑是課外活動與校外活動。

“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”這句話體現(xiàn)的德育方法是陶冶法。

為達到德育目的采用的教育者和受教育者相互作用的活動方式的總稱是德育過程。