A、新授課
B、復(fù)習(xí)課
C、練習(xí)課
D、實(shí)驗(yàn)課
E、測(cè)驗(yàn)課
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你可能感興趣的試題
A、教學(xué)活動(dòng)的元認(rèn)知過程
B、教學(xué)活動(dòng)的調(diào)控過程
C、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)過程
D、教學(xué)方法的執(zhí)行過程
E、教學(xué)效果的檢查過程
A、內(nèi)容型策略
B、形式型策略
C、方法型策略
D、綜合型策略
E、分析型策略
A、分析式
B、綜合式
C、直線式
D、分支平行式
E、螺旋式
A、口頭提問
B、期中學(xué)期測(cè)驗(yàn)
C、檢查書面作業(yè)
D、階段學(xué)績(jī)測(cè)驗(yàn)
E、期末學(xué)績(jī)測(cè)驗(yàn)
A、講授課
B、演示課
C、練習(xí)課
D、實(shí)驗(yàn)課
E、復(fù)習(xí)課
最新試題
論述基本的教學(xué)方法——講授法。
論述教育的循序漸進(jìn)原則。
簡(jiǎn)述練習(xí)法及其基本要求。
簡(jiǎn)述教學(xué)過程及其特點(diǎn)。
論述討論法的含義、作用和要求。
綜合課的一般結(jié)構(gòu)是講授新教材、復(fù)習(xí)過渡、講授新知識(shí)、鞏固新教材、布置課外作業(yè)。
測(cè)驗(yàn)的效度是指測(cè)驗(yàn)對(duì)考生的不同水平能夠區(qū)分的程度。
簡(jiǎn)析班級(jí)授課制特點(diǎn)和意義。
論述掌握知識(shí)和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律。
教學(xué)組織形式是教育學(xué)最古老、最基本的核心。