A、教學(xué)活動(dòng)的元認(rèn)知過程
B、教學(xué)活動(dòng)的調(diào)控過程
C、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)過程
D、教學(xué)方法的執(zhí)行過程
E、教學(xué)效果的檢查過程
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A、內(nèi)容型策略
B、形式型策略
C、方法型策略
D、綜合型策略
E、分析型策略
A、分析式
B、綜合式
C、直線式
D、分支平行式
E、螺旋式
A、口頭提問
B、期中學(xué)期測(cè)驗(yàn)
C、檢查書面作業(yè)
D、階段學(xué)績測(cè)驗(yàn)
E、期末學(xué)績測(cè)驗(yàn)
A、講授課
B、演示課
C、練習(xí)課
D、實(shí)驗(yàn)課
E、復(fù)習(xí)課
A.傳授新知識(shí)課
B.鞏固新知識(shí)課
C.培養(yǎng)技能技巧課
D.培養(yǎng)思想品德課
E.檢查知識(shí)課
最新試題
我國中小學(xué)常用的基本教學(xué)原則主要有哪些?
論述間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律。
論述討論法的含義、作用和要求。
內(nèi)部分組主要有兩種形式:學(xué)科能力分組和跨學(xué)科能力分組。
論述教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律。
我國中小學(xué)常用的教學(xué)方法有哪些?
論述教育的循序漸進(jìn)原則。
形式型策略是以教學(xué)方法和技術(shù)為中心的策略。
簡述教學(xué)過程及其特點(diǎn)。
論述教育的因材施教原則。