教師在教學(xué)過程中處于組織者的地位，應(yīng)充分發(fā)揮教師的學(xué)習(xí)主體的作用。

運用啟發(fā)性原則的首要問題是讓學(xué)生動手，培養(yǎng)獨立解決問題的能力。

教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)的主要是間接經(jīng)驗。

制約學(xué)校課程發(fā)展的主要因素有哪些？

簡述隱性課程及其對學(xué)生影響的特點。

談話法是教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識的方法。

談話法的最大優(yōu)點是對個別學(xué)生的影響。

赫爾巴特主張“應(yīng)當(dāng)循序漸進地來學(xué)習(xí)一切，在一個時間內(nèi)只應(yīng)當(dāng)把注意力集中在一件事情上”。

所謂智力，一般指人們的認識能力，即認識客觀事物的基本能力，是認識活動中表現(xiàn)出來的那些穩(wěn)定的心理特征。

學(xué)科課程的主要特點及優(yōu)缺點有哪些？