A、教學(xué)以培養(yǎng)全面發(fā)展的人為目的
B、教學(xué)具有教育性
C、教學(xué)具有多種形態(tài)
D、教學(xué)由教與學(xué)兩方面的活動組成
E、教學(xué)是共性和多樣性的統(tǒng)一
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A．書本知識的教學(xué)要注意聯(lián)系實際。一方面要重視教學(xué)實踐，另一方面還要重視引導(dǎo)學(xué)生參加實際操作和社會實踐
B．重視培養(yǎng)學(xué)生運用知識的能力
C．正確處理知識教學(xué)與技能訓(xùn)練的關(guān)系
D．補充必要的鄉(xiāng)土教材
A、學(xué)而時習(xí)之
B、一石激起千層浪
C、溫故而知新
D、不憤不啟，不悱不發(fā)
E、道而弗牽，強而弗抑，開而弗達
A、教學(xué)相長
B、啟發(fā)誘導(dǎo)
C、教與學(xué)相統(tǒng)一
D、間接經(jīng)驗和直接經(jīng)驗相結(jié)合
E、理論聯(lián)系實際
A、引起學(xué)習(xí)動機
B、領(lǐng)會知識
C、鞏固知識
D、運用知識
E、檢查知識
A、組織教學(xué)的構(gòu)成部分
B、認(rèn)知活動
C、行為操作
D、方法因素
E、內(nèi)容因素
最新試題
所謂智力，一般指人們的認(rèn)識能力，即認(rèn)識客觀事物的基本能力，是認(rèn)識活動中表現(xiàn)出來的那些穩(wěn)定的心理特征。
教學(xué)任務(wù)受人們追求的教學(xué)價值取向決定，它指明各教育階段、各科教學(xué)應(yīng)實現(xiàn)的目標(biāo)要求。
裴斯泰洛齊指出“理論不能脫離實際，事實不能離開思想。”
學(xué)生在教學(xué)指導(dǎo)下運用知識去完成一定的操作，并形成技能、技巧的方法是練習(xí)法。
個人經(jīng)驗與歷史經(jīng)驗相結(jié)合反映教學(xué)中傳授系統(tǒng)的科學(xué)文化知識與豐富學(xué)生感性知識的關(guān)系，理論與實踐的關(guān)系。
教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)的主要是間接經(jīng)驗。
運用啟發(fā)性原則的首要問題是讓學(xué)生動手，培養(yǎng)獨立解決問題的能力。
教學(xué)原則貫穿于各項教學(xué)活動中，它的正確和靈活運用是提高教學(xué)質(zhì)量的前提。
學(xué)生的創(chuàng)造才能主要指他們能運用已有知識和智能去探索、發(fā)現(xiàn)和掌握未知曉的知識的能力。
簡述隱性課程及其對學(xué)生影響的特點。