A.態(tài)度中的情感遷移
B.學(xué)習(xí)興趣
C.態(tài)度
D.強化說
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你可能感興趣的試題
A.學(xué)習(xí)方法
B.學(xué)習(xí)動機
C.學(xué)習(xí)習(xí)慣
D.動機與方法的結(jié)合
A.老師出的怪題把我難住了
B.我從來不管老師怎樣評分
C.我準(zhǔn)備好了,我能對付考試
D.我看過一些卷子,我想我知道老師會問什么問題
A.課間休息時,小李回到教室里做作業(yè)
B.王老師對張華的單詞測驗成績表示滿意
C.校長在全校大會上宣布三好學(xué)生名單
D.陳英每天獨自看幾小時電視
A.留級或跳級
B.分校
C.班內(nèi)分組
D.同質(zhì)分班
A.掌握學(xué)習(xí)要求80-90%的學(xué)生達到掌握水平
B.在掌握學(xué)習(xí)中,學(xué)生達到同樣標(biāo)準(zhǔn)所需要的時間可能不同
C.掌握學(xué)習(xí)也是一種累積性的學(xué)習(xí)
D.掌握學(xué)習(xí)最終會加大學(xué)生間的差異
最新試題
持有建構(gòu)主義發(fā)展觀的心理學(xué)家有()。
動作技能形成的最終階段是動作模仿。()
教學(xué)評價是對教師的評價、對學(xué)生的評價和對教學(xué)手段的評價。()
測驗、問卷、觀察、談話法均屬于正式評價。()
學(xué)習(xí)結(jié)果的測量與評定與教學(xué)質(zhì)量沒有關(guān)系。()
教育心理學(xué)的理論建設(shè)時期是在()。
根據(jù)斯騰伯格的觀點,某同學(xué)在參加大學(xué)社團活動的策劃中,負(fù)責(zé)進行計劃、控制和評估的成分是()。
個體認(rèn)識自己并選擇自己生活方向的能力是指()。
學(xué)習(xí)策略最基本的特性是()。
生成學(xué)習(xí)理論主張,學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動建構(gòu)自己內(nèi)部的心理表征的過程,是對()的說明。