A.精神性
B.創(chuàng)造性
C.復(fù)雜性
D.長期性
E.艱巨性
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A.教書育人
B.管理育人
C.服務(wù)育人
D.思想育人
E.活動(dòng)育人
A.德育課
B.教職工的三育人
C.黨、團(tuán)、學(xué)生會(huì)活動(dòng)
D.校園文化
E.社會(huì)實(shí)踐
A.調(diào)查研究法
B.說理啟發(fā)法
C.情感交流法
D.榜樣示范法
E.參觀訪問法
A.社會(huì)主義方向原則
B.疏導(dǎo)性原則
C.理論聯(lián)系實(shí)際原則
D.教育與自我教育相結(jié)合原則
E.統(tǒng)一要求與個(gè)性化結(jié)合原則
A.黨的教育方針
B.培養(yǎng)目標(biāo)
C.大學(xué)生的身心發(fā)展特征
D.德育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)
E.德育工作需要
最新試題
運(yùn)用案例教學(xué)法，教師要掌握哪三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)（）
“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)方法使用的基本要求（）
運(yùn)用實(shí)訓(xùn)法的基本要求是什么（）
高等學(xué)校的（）三大職能密切聯(lián)系，相互制約、相互促進(jìn)。
我國不少高校根據(jù)修課要求將通識(shí)教育課程分為（），要求學(xué)生按照課程類型修滿通識(shí)教育課程的學(xué)分?jǐn)?shù)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課程模塊中有自主選擇權(quán)。
我國高職教育、應(yīng)用型高校的發(fā)展勢頭強(qiáng)勁，這些高等學(xué)校的課程設(shè)置以社會(huì)需求為導(dǎo)向，偏重職業(yè)性課程，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)應(yīng)用型人才的需求，這表明高等學(xué)校課程改革的趨勢是（）
高校教師良好的專業(yè)道德體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面（）
高等學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展的策略包括（）
高校社會(huì)咨詢服務(wù)一般包括（）兩個(gè)方面。
高校的實(shí)習(xí)可分為哪幾種形式（）