自尊有三種寬泛的維度：（）、能力和控制力。

（）就是在行動(dòng)上演示一種技能的過(guò)程_就是在行動(dòng)上演示一種技能的過(guò)程。

客體替代（如將香蕉假裝為電話）、假裝屬性歸因（如假裝一個(gè)干的桌子是濕的）和（）（如假裝玩具熊的頭上有一頂帽子）是假裝的三種基本形式。

對(duì)自己評(píng)價(jià)的能力稱(chēng)作（）。

在兒童能很輕松地與他人一起玩假裝游戲之前需要學(xué)習(xí)一些技能。首先，他們應(yīng)該能用一個(gè)客體代替另一個(gè)，或者把一個(gè)課題轉(zhuǎn)換成另一個(gè)，這就是所說(shuō)的（）。

社交能力各個(gè)方面的發(fā)展都有一定的順序，其中包括自我調(diào)節(jié)、同情心、（）自我概念、同伴認(rèn)可，等。

論年齡大小，兒童在互動(dòng)中都傾向于做出積極行為而不是消極行為。（）

兒童最佳發(fā)展原則

問(wèn)題的表征是和邏輯思維、獨(dú)立思考、（）聯(lián)系更多的一種高級(jí)的言語(yǔ)形態(tài)。特點(diǎn)是以自己的思想活動(dòng)作為思考對(duì)象。

文文終于明白隔壁的叔叔雖然留了長(zhǎng)頭發(fā)，但他仍然是“叔叔”，而不是變成了“阿姨”。這表明文文獲得了性別（）。