（）不屬于陶行知的觀點。

古希臘城邦斯巴達(dá)的學(xué)校主要進行的是（）。

（）是教育的根本特性。

（）不屬于實用主義教育學(xué)的觀點。

新中國成立以來教育目的的沿革前后共經(jīng)歷了三個階段，其中的初步探索階段是在（）。

（）不是文憑社會理論的代表人物。

在孔子的眼中，教育是為了培養(yǎng)國家和諧，所以他認(rèn)為教育的基本內(nèi)容應(yīng)該是（）。

課程即計劃，意指課程是為將接受教育者提供學(xué)習(xí)機會的總稱。（）

母語為漢語的小學(xué)三年級學(xué)生學(xué)習(xí)英語口語的時候會感到較為吃力，這體現(xiàn)了人的發(fā)展的（）。

（）主張教育目的應(yīng)以社會要求為邏輯起點，主張以社會發(fā)展的需要而建構(gòu)教育活動。