A.自覺(jué)性
B.被動(dòng)性
C.穩(wěn)定性
D.不穩(wěn)定性
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A.引導(dǎo)學(xué)生將道德認(rèn)識(shí)付諸行動(dòng)
B.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)道德情景作出正確評(píng)價(jià)
C.創(chuàng)造適中的困難情境
D.重視教師的情緒感化作用
A.經(jīng)典條件反射理論
B.強(qiáng)化理論
C.社會(huì)學(xué)習(xí)理論
D.認(rèn)知平衡理論
A.引導(dǎo)學(xué)生將道德認(rèn)識(shí)付諸行動(dòng)
B.利用優(yōu)秀文藝作品引起學(xué)生情感共鳴
C.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)道德情境作出正確評(píng)價(jià)
D.重視教師的情緒感化作用
A.不斷加強(qiáng)對(duì)新獲得態(tài)度對(duì)象的認(rèn)知和理解
B.減少或消除使態(tài)度認(rèn)知失調(diào)的因素
C.對(duì)新獲得的態(tài)度要不斷進(jìn)行強(qiáng)化
D.增強(qiáng)主體對(duì)客體趨向的內(nèi)部準(zhǔn)備傾向
A.榜樣的特點(diǎn)
B.榜樣行為的性質(zhì)與后果
C.榜樣示范的方式
D.榜樣的外表
最新試題
學(xué)習(xí)共同體是由學(xué)習(xí)者及其助學(xué)者共同構(gòu)成的，助學(xué)者與學(xué)習(xí)者之間是協(xié)商、互動(dòng)、合作的關(guān)系。（）
以下關(guān)于課堂紀(jì)律的說(shuō)法正確的是（）
元認(rèn)知監(jiān)控通常包括四個(gè)步驟，其中首要的步驟是（）。
測(cè)驗(yàn)、問(wèn)卷、觀(guān)察、談話(huà)法均屬于正式評(píng)價(jià)。（）
心理咨詢(xún)與心理輔導(dǎo)沒(méi)有區(qū)別。（）
符號(hào)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是S-R聯(lián)結(jié)過(guò)程。（）
測(cè)量情感目標(biāo)是否達(dá)到和認(rèn)知目標(biāo)是否達(dá)到是一樣的。（）
教師所倡導(dǎo)的理論和所采用的理論是一致的。（）
在觀(guān)察學(xué)習(xí)中，只要觀(guān)察者看到榜樣的行為受到了強(qiáng)化，就等于觀(guān)察者受到了間接強(qiáng)化，因而也能對(duì)觀(guān)察者的模仿起到動(dòng)機(jī)激勵(lì)作用。此為（）
人本主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)最重要的任務(wù)是學(xué)生對(duì)知識(shí)的信息加工和理解。（）