A、素質(zhì)教育必須面向全體學(xué)生
B、素質(zhì)教育應(yīng)當(dāng)堅持全面發(fā)展
C、素質(zhì)教育要促進學(xué)生個性發(fā)展
D、素質(zhì)教育要重點突出創(chuàng)新精神的培養(yǎng)
E、素質(zhì)教育要體現(xiàn)地區(qū)特色
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你可能感興趣的試題
A、全面發(fā)展
B、社會經(jīng)濟發(fā)展
C、社會制度
D、文化背景
E、受教育者身心發(fā)展規(guī)律
A、孔德
B、盧梭
C、納托普
D、凱興斯泰納
E、涂爾干
A、盧梭
B、康德
C、裴斯泰洛奇
D、馬斯洛
E、薩特
A、人的全面發(fā)展問題
B、教育與文化的問題
C、人本位的價值取向問題
D、教育目的與教育方針的問題
E、社會本位論的價值取向問題
A、為誰培養(yǎng)人
B、怎樣培養(yǎng)人
C、培養(yǎng)什么人
D、怎樣辦教育
E、辦什么樣的教育
最新試題
人的片面發(fā)展是舊的勞動分工和階級對立的產(chǎn)物。
教育目的的意義和價值。
創(chuàng)造美的能力僅僅指藝術(shù)美的創(chuàng)造。
素質(zhì)教育是一個宏觀的指導(dǎo)方針，是一種特殊的教育模式。
教育目的并不是對一切教育工作都具有指導(dǎo)意義。
如何實施素質(zhì)教育。
《教育規(guī)劃綱要》里是如何表述我國教育目的的？
創(chuàng)新能力不僅是一種智力特征，更是一種人格特征，是一種精神狀態(tài)。
“素質(zhì)教育”就是針對我國的“應(yīng)試教育”而提出來的。
提高學(xué)生感受美的能力，從根本上說是提高人的整體性的精神素養(yǎng)。