判斷題人文底蘊(yùn)具體包括人文積淀、人文情懷和審美情趣等基本要點(diǎn)。
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5.單項(xiàng)選擇題由于任何一種教學(xué)模式都是圍繞著一定的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的，而且每種教學(xué)模式的有效運(yùn)用也需要一定的條件，因此不存在對(duì)于任何教學(xué)過(guò)程都是用的教學(xué)模式，這啟示我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中選擇教學(xué)模式時(shí)必須注意不同教學(xué)模式的特點(diǎn)的性能，注意教學(xué)模式的（）
A.操作性
B.穩(wěn)定性
C.指向性
D.完整性
最新試題
將學(xué)習(xí)過(guò)程分為理解、習(xí)得、儲(chǔ)存、提取四階段的是（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
史密斯-拉根模型的三模塊不包括（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
在講授小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)“乘法分配律”時(shí)，推導(dǎo)出“乘法分配律”的方法是（）。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的根本是（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
核心概念本質(zhì)上體現(xiàn)的是數(shù)學(xué)的（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的“四基”是指（）。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
史密斯-拉根模型的教學(xué)分析不包括（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
加涅認(rèn)為，學(xué)習(xí)過(guò)程一般要經(jīng)歷四個(gè)階段：理解階段、習(xí)得階段、儲(chǔ)存階段和（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)“三維目標(biāo)”中的“過(guò)程與方法目標(biāo)”對(duì)應(yīng)于“四基”中的（）。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
皮亞杰認(rèn)為，將新的信息和經(jīng)驗(yàn)納入原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過(guò)程是（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題