A.學(xué)習(xí)環(huán)境分析
B.學(xué)習(xí)者特征分析
C.學(xué)習(xí)任務(wù)分析
D.教材分析
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A.教學(xué)分析
B.策略設(shè)計(jì)
C.教學(xué)評(píng)價(jià)
D.教學(xué)修改
A.教學(xué)評(píng)價(jià)
B.結(jié)果評(píng)價(jià)
C.過程評(píng)價(jià)
D.成效評(píng)價(jià)
A.教師
B.學(xué)生
C.師生
D.教材
A.教什么
B.怎么教
C.教的怎么樣
D.誰(shuí)教
A.目標(biāo)和預(yù)案
B.過程和結(jié)果
C.環(huán)境和任務(wù)
D.管理和策略
最新試題
表征自然界不同事物數(shù)量之間的聯(lián)系，以數(shù)學(xué)符號(hào)語(yǔ)言表達(dá)的一種數(shù)學(xué)命題，是小學(xué)數(shù)學(xué)規(guī)則中的（）。
設(shè)計(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方案要盡量考慮到小學(xué)生“好玩的天性”，這需要遵循（）。
小學(xué)數(shù)學(xué)是生活數(shù)學(xué)，體現(xiàn)在（）。
核心概念本質(zhì)上體現(xiàn)的是數(shù)學(xué)的（）
在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，幾乎每一課時(shí)都呈現(xiàn)情景圖，這體現(xiàn)出小學(xué)數(shù)學(xué)的（）。
皮亞杰認(rèn)為，將新的信息和經(jīng)驗(yàn)納入原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程是（）
為了體現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)則的嚴(yán)謹(jǐn)性，小學(xué)數(shù)學(xué)規(guī)則推導(dǎo)過程常用的方法是（）
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的“四基”是指（）。
一個(gè)學(xué)生試教時(shí)，老師給他的評(píng)價(jià)是“上了一節(jié)優(yōu)秀的傳統(tǒng)課”，這說明這個(gè)學(xué)生沒有遵循（）。