A.工作依據(jù)
B.工作內(nèi)容
C.工作結(jié)果
D.工作經(jīng)驗
E.從業(yè)資格
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A.決策權(quán)
B.監(jiān)督權(quán)
C.建議權(quán)
D.審批權(quán)
E.考核權(quán)
A.不是廣義的，含糊的說明
B.描述工作的結(jié)果而非過程
C.代表了崗位的主要產(chǎn)出
D.職位沒有改變，職責不會改變
E.每條職責描述不超過50字
A.職位名稱
B.所在部門
C.直接上級
D.直接下級
E.職位定員
A.能力
B.經(jīng)驗
C.知識
D.素質(zhì)
E.數(shù)據(jù)分析
A.檢查是否獲得所需信息
B.詢問對方是否還有話說
C.感謝對方投入時間參與
D.總結(jié)關鍵信息并告知下一步行動
E.解釋面談目的
最新試題
崗位評價中對工時利用率、工作姿勢和工作班制的考察，針對的是崗位的（）
崗位分析的重點有三個方面，其中居于基礎地位的是（）
在培訓效果中，檢查學員在知識，技能和態(tài)度方面的培訓收獲，對工作行為產(chǎn)生了什么影響屬于（）
通過工作分析，確定一項工作的具體內(nèi)容，從而制定工作人員所必備的任職資格，有利于組織的（）
給受訓人員提供一個真實的情境，讓他們在其中分別扮演不同的角色，在扮演過程中培訓者隨時加以指導，在結(jié)束后組織大家討論，這種培訓方法是（）
有關工作名稱、所屬部門、直接上級崗位、工作等級、工資水平、工作地點一，等內(nèi)容的描述屬于（）
人力資源管理工作中，圍繞崗位的責任、權(quán)力、資格、待遇的描述和界定的工作，稱為（）
通過崗位評價，可以確定每一崗位的重要程度和對組織的價值，從而決定（）
給受訓者提供一個來自現(xiàn)實的案例，首先讓他們自己獨立地分析這個案例，然后在與其他受訓者一起討論，從而提出自己對問題的解決辦法稱之為（）
在培訓效果中，了解學員的知識、技能和態(tài)度是否得到了提高和轉(zhuǎn)變屬于（）