A.課程內(nèi)容開(kāi)放，主題多元，形式多樣
B.課程內(nèi)容按知識(shí)的邏輯結(jié)構(gòu)來(lái)選擇和安排
C.重視課程內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系
D.強(qiáng)調(diào)教師的系統(tǒng)講授
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.復(fù)雜性與創(chuàng)造性
B.連續(xù)性與廣泛性
C.長(zhǎng)期性與間接性
D.主體性與示范性
A.生產(chǎn)力發(fā)展水平
B.社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度
C.青少年身心發(fā)展規(guī)律
D.民族文化傳統(tǒng)
A.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展
B.手工業(yè)生產(chǎn)的進(jìn)步
C.機(jī)器大工業(yè)生產(chǎn)的出現(xiàn)
D.人工智能化生產(chǎn)的普及
A.教育對(duì)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度不起決定作用
B.教育對(duì)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度起決定作用
C.教育對(duì)社會(huì)文化的制約作用
D.教育對(duì)社會(huì)生產(chǎn)力的制約作用
A.實(shí)驗(yàn)教育學(xué)
B.文化教育學(xué)
C.批判教育學(xué)
D.合作教育學(xué)
最新試題
為避免重復(fù)學(xué)習(xí)內(nèi)容耗費(fèi)時(shí)間，中小學(xué)課程課程內(nèi)容的組織主要采用直線式。（）
人的發(fā)展和其他自然物一樣，是一個(gè)“自然而然”發(fā)展變化的過(guò)程。（）
研究者在完成研究報(bào)告或?qū)W術(shù)論文的撰寫之后，可以通過(guò)學(xué)術(shù)會(huì)議或網(wǎng)絡(luò)與他人分享研究成果。（）
所謂學(xué)生觀，即教師對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)。（）
下列選項(xiàng)哪些是數(shù)十年來(lái)發(fā)達(dá)國(guó)家小學(xué)教育發(fā)生的變化？（）
我們通常將某一研究的理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值叫做（）
正常的師生關(guān)系，僅僅包括教師對(duì)學(xué)生、學(xué)生對(duì)教師的認(rèn)知。（）
以下描述屬于“環(huán)境決定論”的有（）。
十九世紀(jì)的英國(guó)哲學(xué)家斯賓塞認(rèn)為“教育即生活”、“教育即生長(zhǎng)”、“教育即經(jīng)驗(yàn)的不斷改造”。（）
在我們身邊，那些沒(méi)有接受過(guò)學(xué)校教育的人，其身心也獲得了發(fā)展。這說(shuō)明學(xué)校教育對(duì)人的發(fā)展并沒(méi)有什么作用。（）