單項選擇題不同性質和發(fā)展水平國家的學制，在入學年齡、學段劃分等方面有較高的一致性。這說明學制建立必須依據（）。
A.生產力發(fā)展水平
B.社會政治經濟制度
C.青少年身心發(fā)展規(guī)律
D.民族文化傳統(tǒng)
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1.單項選擇題馬克思主義認為，為人的全面發(fā)展提供基礎和可能的是（）。
A.農業(yè)生產的發(fā)展
B.手工業(yè)生產的進步
C.機器大工業(yè)生產的出現(xiàn)
D.人工智能化生產的普及
2.單項選擇題在我國近代，“教育救國”的口號曾不絕于耳，但“喚來喚去還是一句空話”。這是由于（）。
A.教育對社會政治經濟制度不起決定作用
B.教育對社會政治經濟制度起決定作用
C.教育對社會文化的制約作用
D.教育對社會生產力的制約作用
3.單項選擇題德國的狄爾泰等人倡導用理解與解釋的方法研究教育，主張通過“陶冶”和“喚醒”來培養(yǎng)兒童完整人格。這種觀點屬于哪種理論派別？（）
A.實驗教育學
B.文化教育學
C.批判教育學
D.合作教育學
4.單項選擇題把兒童比作太陽，強調教育以兒童為中心的教育家是（）。
A.夸美紐斯
B.洛克
C.赫爾巴特
D.杜威
最新試題
對課程組織持社會問題取向的學者有（）。
題型：多項選擇題
教育學對教育所下的定義，指的是廣義的教育，是就學校教育而言的。（）
題型：判斷題
我們應該如何理解馬克思關于人的自由而全面發(fā)展學說成為我們社會主義教育目的價值取向的理論基礎（）。
題型：多項選擇題
為避免重復學習內容耗費時間，中小學課程課程內容的組織主要采用直線式。（）
題型：判斷題
十九世紀的英國哲學家斯賓塞認為“教育即生活”、“教育即生長”、“教育即經驗的不斷改造”。（）
題型：判斷題
課程標準的建議部分，其內容應該包括（）。
題型：多項選擇題
智育就是知理前提或物質前提。對人的發(fā)展不起決定作用。（）
題型：判斷題
下列哪些學者傾向于認為“課堂即學習結果或目標”？（）
題型：多項選擇題
教育學作為研究人的科學，必須把思考人和理解人作為自己最根本的出發(fā)點。（）
題型：判斷題
研究者在完成研究報告或學術論文的撰寫之后，可以通過學術會議或網絡與他人分享研究成果。（）
題型：判斷題