A.假說(shuō)本身是理論知識(shí)的一種形態(tài)
B.假說(shuō)一旦經(jīng)過(guò)檢驗(yàn)而成立，就上升為科學(xué)理論或定律
C.假說(shuō)方法是科學(xué)認(rèn)識(shí)從經(jīng)驗(yàn)水平上升到理論水平所必須的工具
D.笛卡兒對(duì)假說(shuō)方法進(jìn)行詳細(xì)和系統(tǒng)的研究和發(fā)展
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A.合作意識(shí)
B.合作精神
C.互利互惠
D.獨(dú)立自主
A.分化
B.交叉
C.綜合
D.合作
A.系主任的帶頭作用
B.學(xué)科帶頭人的動(dòng)態(tài)激勵(lì)作用
C.各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)職能部門(mén)的示范作用
D.反面案例的懲戒作用
A.積極為教職工、科研人員外出學(xué)術(shù)研討創(chuàng)造條件
B.為外出人員提供必要的物質(zhì)保障
C.做好參加活動(dòng)歸來(lái)后的信息反饋
D.積極獲取外部的學(xué)術(shù)活動(dòng)信息，及時(shí)發(fā)布，并有意識(shí)地組織人員參加
A.加強(qiáng)對(duì)科學(xué)技術(shù)性質(zhì)的理解
B.在科學(xué)方法方面應(yīng)該進(jìn)一步拓寬
C.加強(qiáng)技術(shù)教育
D.加強(qiáng)對(duì)科學(xué)技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)
最新試題
科研設(shè)計(jì)一般包括（）類(lèi)型。
下面有關(guān)培訓(xùn)的描述中錯(cuò)誤的是： （）
管理的軟件指的是：（）
為了激發(fā)員工的潛力，哪種做法是不正確的：（）
人力資源領(lǐng)導(dǎo)變革的關(guān)鍵是：（）
數(shù)據(jù)庫(kù)可以分為（）類(lèi)型。
我國(guó)的科學(xué)教育與國(guó)外相比存在著一定的差距，我們應(yīng)該改進(jìn)和加強(qiáng)的方面為（）
常用的檢索方法有（）
哪一個(gè)是所有管理者要樹(shù)立的新觀念：（）
下面有關(guān)“變革先鋒”角色所需的技能和素質(zhì)的描述中，錯(cuò)誤的是：（）