A.學(xué)生
B.教參
C.環(huán)境
D.練習設(shè)計
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你可能感興趣的試題
A.和而一統(tǒng)
B.和而不同
C.統(tǒng)一教案
D.統(tǒng)一檢測
A.統(tǒng)一教案
B.解決問題
C.統(tǒng)一進度
D.統(tǒng)一內(nèi)容
A.統(tǒng)一教案
B.統(tǒng)一檢測
C.統(tǒng)一進度
D.教學(xué)研究
A.個性發(fā)展
B.齊步發(fā)展
C.模式化發(fā)展
D.統(tǒng)一的教學(xué)進度
A.讀前言把握基本概念
B.會命題
C.研究課程標準
D.設(shè)置教學(xué)情境
最新試題
科研抽象側(cè)重事物的統(tǒng)一性而往往忽略其差異,若使用不當則很容易以偏概全,得出錯誤的結(jié)論。
選擇研究課題,唯一的根據(jù)就是社會科學(xué)目前的態(tài)勢。
方法(Method)與方法論(Methodology)在認識論上屬于同一個范疇。
物化的科技成果,主要評價指標之一為其產(chǎn)生的經(jīng)濟效益,可以直接進行社會評價。
科學(xué)的態(tài)度要求我們在實踐中不能懷疑反思。
首屆“長江《讀書》獎”,其評獎委員會名譽主席獲榮譽獎,這是科研道德失范表現(xiàn)里的科學(xué)研究的低水平重復(fù)。
系統(tǒng)分析與一般系統(tǒng)方法的最主要區(qū)別是它重視系統(tǒng)中諸要素特性的研究,關(guān)心系統(tǒng)外部環(huán)境。
科學(xué)方法中的各種方法有各自的特點和適用范圍,所以它們之間不存在聯(lián)系。
申農(nóng)的信息論是于20世紀80年代為解決通信技術(shù)問題而創(chuàng)立的一種數(shù)學(xué)理論。
信息的方法始于托姆的信息論。