教師在職培訓是一種區(qū)別于普通教育的特殊教育活動，其特殊性不體現在（）

環(huán)境教育的主要特點之一是具有綜合性，可以以跨學科的方式融入各科教學之中，體現在多個方面，但不包括（）

教學目標陳述的“ABCD”四要素法包括教學對象、（）、條件和程度。

以下不屬于學前分析的內容是（）

教師在完成環(huán)境教育活動后所進行的環(huán)境教育評價類型是（）

結合近期發(fā)生的渤海灣漏油事件，為高一年級學生設計一堂環(huán)境教育課，需列出教學目標（知識目標、能力目標、情感態(tài)度價值觀目標），教學重難點以及簡要的教學流程。

學科滲透式環(huán)境教育需要處理好哪幾個問題？

以下不屬于新任環(huán)境教育教師在職培訓模式的是（）

環(huán)境教育的評價方式有哪幾種？

環(huán)境教育教學目標設計的基本要求有哪些？