A、偏愛(ài)人文、社會(huì)科學(xué)
B、學(xué)習(xí)欠主動(dòng)
C、喜歡抽象思維
D、善于察言觀色
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A、分校
B、分班
C、班內(nèi)分組
D、跳級(jí)
E、留級(jí)
A、家庭教育
B、學(xué)校教育
C、同輩群體教育
D、自身教育
A、內(nèi)在差異和外在差異
B、相對(duì)差異和絕對(duì)差異
C、年齡差異和性別差異
D、個(gè)體差異和群體差異
A、智力年齡與實(shí)際年齡之比乘以100
B、實(shí)際年齡與智力年齡之比乘以100
C、心理年齡與生理年齡之比乘以100
D、生理年齡與實(shí)際年齡之比乘以100
A、斯皮爾曼
B、斯滕伯格
C、瑟斯頓
D、吉爾福德
E、加德納
最新試題
人本主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)最重要的任務(wù)是學(xué)生對(duì)知識(shí)的信息加工和理解。()
教育心理學(xué)的理論建設(shè)時(shí)期是在()。
一般情況下,一生都在發(fā)展的是晶體智力。()
課堂上學(xué)生有很強(qiáng)的發(fā)言愿望,但老師總不滿(mǎn)足,學(xué)生發(fā)言的積極性被打消。這種現(xiàn)象在經(jīng)典性條件作用理論中被稱(chēng)為()。
直接教學(xué)是以學(xué)生為中心的教學(xué)模式。()
根據(jù)研究表明,教室的溫度在()℃時(shí),智力活動(dòng)最佳。
動(dòng)作技能形成的最終階段是動(dòng)作模仿。()
感覺(jué)動(dòng)作階段的兒童,其思維的典型特點(diǎn)是()。
有人把學(xué)業(yè)失敗的原因說(shuō)成是題目太難,這種歸因?qū)儆谕獠糠€(wěn)定的歸因。()
元認(rèn)知監(jiān)控通常包括四個(gè)步驟,其中首要的步驟是()。