A.真問題、假問題
B.假問題、真問題
C.真問題、真問題
D.假問題、假問題
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A.類屬同化
B.相關(guān)同化
C.總括同化
D.并列結(jié)合同化
A.知道強(qiáng)化與被強(qiáng)化的行為之間的因果關(guān)系
B.強(qiáng)化是正強(qiáng)化
C.強(qiáng)化是權(quán)威人物給予的
D.強(qiáng)化要及時(shí)
A.產(chǎn)生式
B.命題網(wǎng)絡(luò)
C.圖式表征
D.符號表征
A.注意和回憶
B.模式識別和回憶
C.注意和模式識別
D.模式識別和編碼
A.相關(guān)類屬過程
B.派生類屬學(xué)習(xí)
C.上位學(xué)習(xí)
D.并列結(jié)合學(xué)習(xí)
最新試題
根據(jù)維納的歸因論,屬于穩(wěn)定的內(nèi)在原因的是()
通過觀察餓貓如何打開疑難籠獲得食物的過程來研究學(xué)習(xí)過程的心理學(xué)家是()。
“過目成誦”表現(xiàn)了記憶的()
為打開密碼箱,小張逐一嘗試三位數(shù)字的組合,他采用的問題解決的策略是()
請指出下列選項(xiàng)哪個是概念?()
下列哪一項(xiàng)是關(guān)于學(xué)生課堂問題行為的描述()
根據(jù)記憶的內(nèi)容與經(jīng)驗(yàn)的對象,可以把記憶分為()。
下面哪一項(xiàng)措施符合教師課堂管理的目標(biāo)()
同樣是遇到交通堵塞,張力焦躁憤怒,而李飛卻很平靜。下面哪種情緒理論能解釋這種情緒反應(yīng)的差異?()
教師在上課時(shí)用抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)再加上表情動作,有助于引起學(xué)生的()