單項選擇題由家長和其他年長者成員配合學校對孩子不同程度地實施有意識有目的的教育影響稱之為()
A.校外教育
B.配合教育
C.家庭教育
D.社區(qū)教育
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1.單項選擇題提倡“德治”和“禮治”的我國古代教育家是()
A.孔子
B.墨子
C.荀子
D.朱熹
2.單項選擇題培養(yǎng)學生良好的道德品質和行為習慣是小學階段思想品德教育的()
A.中心任務
B.教育任務
C.一般任務
D.基本任務
3.單項選擇題中小學用得最多的課的類型是()
A.新授課
B.復習課
C.技能課
D.綜合課
4.單項選擇題教師在上新課之前向學生進行有關教學的談話,這是()
A.鞏固性談話
B.自發(fā)性談話
C.指導性談話
D.接交性談話
5.單項選擇題“大有大成,小有小成”是()教學原則具體運用的結果。
A.自覺積極性
B.啟發(fā)性
C.鞏固性
D.因材施教
最新試題
我國古代的儒家思想中的積極的成分經由教育出現(xiàn)在了我國當代的語文教科書中,這體現(xiàn)了教育的文化功能中的()。
題型:單項選擇題
什么是個體教育和健康發(fā)展的起點和基礎?()
題型:單項選擇題
()不屬于陶行知的觀點。
題型:單項選擇題
課程即計劃,意指課程是為將接受教育者提供學習機會的總稱。()
題型:判斷題
()不屬于宏觀教育制度。
題型:單項選擇題
全球化會引起教育上的一系列沖突,使教育內外部的矛盾更加尖銳,這些矛盾包括()
題型:多項選擇題
新中國成立以來教育目的的沿革前后共經歷了三個階段,其中的初步探索階段是在()。
題型:單項選擇題
()不是教育制度一般應包括的基本要求。
題型:單項選擇題
學校培養(yǎng)目標的內容構成之一是通過學校教育養(yǎng)成個體富有創(chuàng)生性的行為方式,這體現(xiàn)在()。
題型:多項選擇題
()是不同級別、不同類型、不同層次和不同專業(yè)教育的特定目標,它是教育目的的進一步具體化。
題型:單項選擇題