A.內(nèi)外
B.內(nèi)部
C.外部
D.以上都不對(duì)
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A.具體運(yùn)算階段
B.前運(yùn)算階段
C.形式運(yùn)算階段
D.感知運(yùn)動(dòng)階段
A.自我中心
B.自我評(píng)價(jià)
C.自我體驗(yàn)
D.自我調(diào)控
A.英國(guó)心理學(xué)家高爾頓
B.美國(guó)心理學(xué)家華生
C.德國(guó)心理學(xué)家斯騰
D.美國(guó)心理學(xué)家霍爾
A.個(gè)案研究法
B.測(cè)驗(yàn)法
C.教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法
D.實(shí)驗(yàn)法
A.施測(cè)簡(jiǎn)便
B.客觀真實(shí)性容易受到被試回答問(wèn)題時(shí)的主觀性的影響
C.資料易于整理和統(tǒng)計(jì)分析
D.所得資料比較真實(shí)可靠
最新試題
測(cè)驗(yàn)、問(wèn)卷、觀察、談話法均屬于正式評(píng)價(jià)。()
人本主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)最重要的任務(wù)是學(xué)生對(duì)知識(shí)的信息加工和理解。()
課堂上學(xué)生有很強(qiáng)的發(fā)言愿望,但老師總不滿足,學(xué)生發(fā)言的積極性被打消。這種現(xiàn)象在經(jīng)典性條件作用理論中被稱為()。
下列四種情形中,智商相關(guān)程度最低的是()。
一般情況下,一生都在發(fā)展的是晶體智力。()
動(dòng)作技能形成的最終階段是動(dòng)作模仿。()
有人喜歡周末在家聽(tīng)古典音樂(lè)。這在加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類體系中屬于()。
符號(hào)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是S-R聯(lián)結(jié)過(guò)程。()
根據(jù)研究表明,教室的溫度在()℃時(shí),智力活動(dòng)最佳。
完善化和自動(dòng)化是技能形成的標(biāo)志。()