A.冷處理
B.隨機(jī)應(yīng)變
C.靈活暗示
D.合理調(diào)控
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A.每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的人
B.每個(gè)學(xué)生都有一定獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力
C.每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)立的傾向和獨(dú)立的要求
D.教師不能把自己的意志強(qiáng)加給學(xué)生
最新試題
實(shí)踐活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)是主題單元探究課程的()
我們中小學(xué)幼兒園,對(duì)教師學(xué)歷層次的需求與實(shí)際培養(yǎng)出來(lái)的教師層次還存在很大的差距。
教育部計(jì)劃制定國(guó)家的教師榮譽(yù)獎(jiǎng)?wù)拢ǎ┲贫取?/p>
一個(gè)教師的優(yōu)良品德的形成,不但要知行統(tǒng)一,還需要(),一以貫之地按照師德規(guī)范來(lái)框范自己的言行。
下列選項(xiàng)中,衡量一個(gè)國(guó)家是否真正實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化,更為重要的指標(biāo)是()
兒童首先要確認(rèn)(),然后才能學(xué)習(xí)認(rèn)知。
要推動(dòng)高校薪酬制度改革,擴(kuò)大()自主權(quán)。
職業(yè)院校教師師資規(guī)模還不足,雙師素質(zhì)能力亟需提高,難以滿足()的發(fā)展需要。
以下哪項(xiàng)不是中層干部課程體系建設(shè)的實(shí)踐成果()
中國(guó)教育現(xiàn)代化模式,由原來(lái)粗放型的、探索型的逐步進(jìn)入到成熟階段,到2050年要實(shí)現(xiàn)()