A.決定作用
B.根本動(dòng)力
C.制約作用
D.重要影響
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A.生產(chǎn)力
B.政治制度
C.教育思想
D.政治思想
A.前提因素
B.中介因素
C.直接因素
D.首要因素
A.培養(yǎng)人才的多少
B.教育費(fèi)用的積累
C.學(xué)歷層次高的人占的比例
D.教育投資的多少
A.勞動(dòng)者的受教育程度
B.勞動(dòng)者智商的高
C.勞動(dòng)者的勞動(dòng)生產(chǎn)率
D.勞動(dòng)者的創(chuàng)新能力
A.教育的生產(chǎn)性
B.教育的歷史性
C.教育的社會(huì)制約性
D.教育的民族性
最新試題
最早頒布初等教育法令即普及義務(wù)教育法令的是（）。
全球化會(huì)引起教育上的一系列沖突，使教育內(nèi)外部的矛盾更加尖銳，這些矛盾包括（）
（）不屬于陶行知的觀點(diǎn)。
根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，守恒觀念的形成標(biāo)志著兒童認(rèn)知發(fā)展進(jìn)入（）。
（）主張教育目的應(yīng)以社會(huì)要求為邏輯起點(diǎn)，主張以社會(huì)發(fā)展的需要而建構(gòu)教育活動(dòng)。
（）不是教育制度一般應(yīng)包括的基本要求。
教師專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)主要就教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展不夠重視教師的主動(dòng)性而提出的。（）
知識(shí)掌握一般來(lái)看有三個(gè)層級(jí)：知識(shí)理解、知識(shí)遷移與知識(shí)創(chuàng)造。（）
新中國(guó)成立以來(lái)教育目的的沿革前后共經(jīng)歷了三個(gè)階段，其中的初步探索階段是在（）。
強(qiáng)調(diào)工作場(chǎng)景中真實(shí)探究，以及倡導(dǎo)學(xué)校變革中的持續(xù)更新的是（）的觀點(diǎn)。