A.積極性,參與性和能動性
B.自覺性,能動性和差異性
C.自覺性,主動性和多樣性
D.自覺性,主動性和創(chuàng)造性
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A.現(xiàn)實(shí)性
B.差異性
C.不平衡性
D.可能性
A.制約作用
B.差異性
C.輔助作用
D.主導(dǎo)作用
A.順序性
B.階段性
C.個別差異性
D.協(xié)調(diào)性
A.兒童時期
B.青少年時期
C.青年時期
D.中年時期
A.順序性
B.階段性
C.個別差異性
D.分化和互補(bǔ)的協(xié)調(diào)性
最新試題
最常見的課程的縱向結(jié)構(gòu)為()。
《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于專業(yè)理念與師德的內(nèi)容()。
教育學(xué)是研究人的各種屬性及其規(guī)律的科學(xué)。()
直觀教學(xué)能使學(xué)生對學(xué)習(xí)的知識形成清晰表象,因此,教學(xué)中直觀教學(xué)手段用得越多越好。()
智育就是知理前提或物質(zhì)前提。對人的發(fā)展不起決定作用。()
下列選項哪些是數(shù)十年來發(fā)達(dá)國家小學(xué)教育發(fā)生的變化?()
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素質(zhì)教育全面提升學(xué)生的素質(zhì),包括()。
在我們身邊,那些沒有接受過學(xué)校教育的人,其身心也獲得了發(fā)展。這說明學(xué)校教育對人的發(fā)展并沒有什么作用。()
以下描述屬于“環(huán)境決定論”的有()。