“堅持內(nèi)涵發(fā)展……深化基礎(chǔ)教育人才培養(yǎng)模式改革，掀起‘課堂革命’，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力”這句話有四個層面的含義，其中辦好讓人民滿意的教育戰(zhàn)略，是真正落實民生工程，是指向追求中國夢的具體體現(xiàn)，屬于（）

綜合素質(zhì)評價監(jiān)督問責(zé)機制由學(xué)校來建立。

職業(yè)院校教師師資規(guī)模還不足，雙師素質(zhì)能力亟需提高，難以滿足（）的發(fā)展需要。

接收性的學(xué)習(xí)有（）的時間是教師來講授事實性的知識，然后用啟發(fā)和提問的方式，幫助學(xué)生來理解知識。

教學(xué)實施當(dāng)中的互動，主要包括師生互動、生生互動，不包括人機互動。

情緒管理的第一步是（）

（）指通過不同的協(xié)同模式，將優(yōu)質(zhì)科研資源和其他各種資源轉(zhuǎn)化為育人資源，共同承擔(dān)育人的職責(zé)。

要充分地發(fā)揮交互的作用，不包括（）

用指責(zé)表達自己情緒感受往往引發(fā)對方的（）

教學(xué)與科研的關(guān)系不包括（）